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规范办学行为，提升教学质量，是我们东中人永恒的追求。在盐城市“有效教学推进年”、“有效教学攻尖年”、“有效教学提升年”的系列活动取得成效的基础上，在当前规范办学行为，提升素质教育质量的大背景下，特制定2010-2011学年度第一学期教务处工作计划。

一、指导思想

坚持我校“让我们共同获得发展和成功”的办学理念，以规范教学行为为准绳，以提升素质教育质量为主线，以实施“有效教学”为核心，加强教学研究的实用性，教学指导的实效性，质量监控的严密性，教学评价的科学性，深入提高课堂效率，切实提高育人水平。

二、工作目标

继续推进“有效教学”的主题活动，紧紧抓住提升素质教育质量这个核心目标，切实提高课程实施的效益，整体推进高效优化的教学模式，自主提升教师的专业素养，自主提高学生的综合素质，建立并完善多维的评价机制，谋求学校持续发展，教师专业发展，学生全面发展。

叁、主要措施

（一）规范教学行为，提升教学质量

1.定期组织教研组长、备课组长及全体教师专题学习研讨会，统一思想、统一观念、规范教学行为，提升教育教学质量。教研组长、备课组长每月一次专题会议。

2.组织教务处主任和教务员认真学习新课程标准，配齐配优学科教师，开齐开足国家课程计划，不随意增减课程、课时，不随意调整课程难度、教学进度，确保课程实施的有效性。开学初完成总课表上墙上网上报工作。

3.教务主任和教务人员分工明确，责任到人，联系到点，监控到位。要求教务主任和教务人员每人结合一个年级，每天要对教师的上课全程跟踪监控，及时反馈，及时整改。

4.整合教育资源，开发校本课程，形成我校特色的课程实施模式。教务处邀请相关专家来校作课程实施与开发的专题报告，协助相关部门健全课程实施所需的硬件设备，特别加强研究性学习、综合实践活动等课程的开发、指导及实施。

5.做好高一年级新生借阅图书、使用电脑和机房的指导工作，丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的个人特长，为其健康发展及成长奠定厚实的文化基础。

（二）优化教学模式，实施有效教学提升教学质量

1.教务处要深入广泛地进行“有效教学”的宣传，引领教师充分理解“有效教学”的内涵和要求。指导各备课组在备课、上课、评价等环节按步实施、完善巩固、创新升华。在推动实施“有效教学”教学过程中不断反思、不断研究，逐步提高。

2.教务处要加强组织领导，确保“有效教学”活动的有序开展。要通过校外观摩、校内研讨、专家报告、名师示范、专题论坛等多种形式的活动，积极实施“有效教学”，引导教师总结经验，树立典型，不断完善创新、升华教学模式。要求语、数、外等大教研组在学期内要有成功的经验，成熟的做法，成效的课堂，成名的教师。

3.教务处要加强教研组的建设，充分发挥教研组在教学一线解决教学实际问题，促进教学质量提高，推动教师专业发展等方面的功能。要求学科教研组每两周（周六上午8：30-9：30）为教研活动时间，全体教研组教师集中到指定教室，解决疑难，寻求突破，有效提升。

4.各年级学科备课组，依照学科教学计划，要加强集体备课。集体备课要定主讲人、定时间、定地点、定内容，要分工合理，落实到人，明确任务。主备人要提前准备，预先写出教案和课件。骨干教师要发挥模范带头作用，备课组成员要个个参与讨论，备课组长要带领组内成员思考教学思路和教学方法，思考自学质疑的指导、教学情境的创设、交流展示和互动探究的组织，教学重点的突出，教学难点的突破，教学效果的校正和反馈，教学内容的迁移应用等策略。备课时间为周六上午二、叁两节课。

5.各教研组、备课组及全体教师要积极加强研究，以课堂教学为中心。要研究“有效教学”的策略，在课堂教学准备、实施和评价等环节优化方案，改进方案，提升方案，要研究实验班、不同组合、不同类别的学生的教学策略，为教育教学质量的稳步提升提高提供强有力的保证。要求各教研组、备课组学期结束时必须上交一份探究“有效教学”教学模式的经验交流材料，每位教师撰写一份反思心得。

（叁）提升教师的专业素养，提高学生的综合素质

1.教务处将通过多样、有效、扎实的教学活动，自主提升学校的教学层次。教务处将依照学校叁年自主发展规划，扎实地做好教学常规督查工作，积极构建高效教学模式，深入开展学生、家长和社会“立体评教”工程。通过“红烛杯”、“新秀杯”、“公开教学”和“学术节”等系列活动，推动学校教学不断发展、特色发展，全面发展和可持续性发展。

2.教务处要引领全体教师结合自身实际，规划自己的自主发展目标，夯实自主发展的基础，力争在学习中提高，在工作中反思，在研究中发展。教务处继续抓实“青蓝工程”，争取青年教师早过关，早过硬，早成名。

3.教务处在引领教师导引学生自主发展时，要围绕提高学生综合素质这一核心目标，着力引导学生改变学习方式，提倡学生的自主学习、合作学习和探究学习。要求全体学科教师要指导学生有计划地安排自习时间，延伸、拓展和深化自己的学科学习。  

4.教务处要引导全体教师严控学生家庭作业总量（学科总时间2小时以内），丰富作业形式，倡导自主作业、分层作业、选择作业等，增强学生在作业环节中的自主性、积极性和创造性。

5.教务处要求全体教师引导学生合理支配闲暇时间，走进社区，走进大自然，走进图书馆，让学生积极投身、参与到社会实践活动中去，拓展自主学习、选择学习、个性学习、创造性学习的成长空间。

（四）完善评价机制，引导教学健康发展。

1.教务处将采取关注结果更重视过程的思路，完善教学质量评价方案，并加强对各学科教学管理的力度。教务处将依据年级部的常规监控，教务处的随机抽查，期中期末教学质量的抽测结果和学生民意测评对教师进行综合评估，促进学校教学健康可持续发展。

2.教务处将进一步完善“立体评教”机制，通过视导评教，过程监控评价，调研评教，专家评教，家长评教，学生评教等多渠道、全方位评教活动，激励教学效益高，教学方法好的优秀教师，加大宣传，构建平台，扩大优秀教师的影响和辐射范围。

3.规范考试科目，控制考试次数。教务处每学期只组织期中、期末两次考试。考后成绩不排名、不公布，突出考试的诊断功能，分析考试中反映出的学生学习中存在的问题，找出解决问题的策略和方法，充分发挥考试促进学生综合素质提高和个性化发展的功能。

4.各年级、各班级要坚持从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面综合评价学生，科学规范地填写成长手册，加强学生学习过程性资料的积累，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，促进学生全面、健康、和谐的发展。

5.教务处要建立科学的教育教学考核评价和质量监测制度，建立教师个人专业评价档案，促进教师专业成长，促进教师教育教学水平和教学研究的提高，促进课堂教学效益的最大化，探索高效课堂的评价体系。

（五）加强“减负增效”的研究，促进师生全面发展。

“规范”是准绳，是教育的基本底线，“减负”是治疗教育顽症中的手段，是促进学生健康全面发展的兴奋剂，而“增效”是学校教育教学管理的终极目标，又是提升师生素质最有力的抓手。教务处将协同年级部及其部门、致力于研究和建立“减负增效”机制，做到“减负”不“减质”，让“减负”与“增效”同步，引领教师确立先进的教育理念，加强教与学的双向研究，探寻高效的教学策略，促进师生全面发展，推进学校教育教学健康、全面、可持续性发展。