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    如何将社会、家庭、学校叁方面的德育教育形成学生德育形成的合力，是学生德育教育的一个关键。

   一、学高为师,德高为范

   榜样的作用在学生道德形成过程中起至关重要的作用。

一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。
　　教育振兴必然推动民族的素质的提高，这就要求我们教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家孔子，把师德归结为：以身作则、严传身教、诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？
　　我们的教学对象是天真活泼、充满活力、富于理想的学生。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生，尊重人格、平等对待学生，不讽刺、不挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师，难免有过激行为。比如：题错了罚抄10遍、100遍；上课捣乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之"间的鸿沟，使学生的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。
　　曾在报纸看到过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题目100遍、5道500遍，于是这位学生受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。这件事给我启示很大，让学生抄写更多的遍数给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有百害而无一利，这个事例使我认识到虽然每个学生在心理上上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。
　　教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照别人的红烛。教师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，教师是一盏灯，为学生前进指路。
　  就象今年512四川汶川大地震中，涌现出了一大批为保护学生而放弃自己生命的人民教师，他们用血肉之"躯挡住垮塌的钢筋水泥，把生存的机会留给学生。他们义无反顾的英雄气概，诠释了为人师表的全部含义，书写了无私大爱，弘扬了崇高师德，铸就了师魂丰碑。他们是全中国1400万名老师的骄傲。 正是在这一批批优秀老师的教育下，也冒出了诸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的优秀少年儿童。

        崇高的师德，源于千百年来中华文化的积淀和传承。但我们也应看到，在当今发展、开放的社会，人的观念也是多元的，对于传统师德的理解也难免有所偏差。汶川大地震中，都江堰市光亚学校语文老师范美忠丢下学生自己跑出教室，因此被网民取名“范跑跑”。

　学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为现今的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为学生德育成长中的榜样。

  二、培养学生的阳光道德心态

  在学生的成长过程中，要努力培养学生的积极向上的心态，遇事多从正面分析。

（1）.改变态度

    心态会影响人的能力，而能力会影响人的命运。生命的质量取决你每天的心态。

如:古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了一口棺材。甲说，真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。

   学生在成长过程中，不可能一帆风顺，遇到考试失利的时候，让学生想一想，这次失败对我有没有收获呢？从而让学生经受一次磨炼，总结一份经验教训。

 生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽的生活品质。

（2）. 不要把自己幸福建立在别人的行为上面，我们能把握的只有自己 。

    把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，就会产生恐惧。考虑力所能及的事，力所能及则尽力，力不能及则由它去 。

    考清华大学经管学院博士生，50个人才录取一个，竞争非常残酷。有人想我要是考不上多丢脸啊，我的未来怎么办啊？我们可以告诉他，48个人都跟你一样考不上，你能把握的就是努力考试，考完后该干吗就干吗，就当作人生一个经历而已。

   在学习中，有些学生把自己取得优良的成绩建立在别人放松、不努力的基础上，而不是通过自己的努力去赶超别人。

（3）. 学会感恩，感恩获得好心情。

西方有一条格言是：怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。

在学生的德育成长过程中，感恩教育是必不可少的。要让学生感恩父母、感恩老师、感恩社会。一个不知道感恩的人，很难想象会成为一个品德高尚的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基在某中学当校长时，在刚进校门最醒目的地方用大字挂出一句话“请热爱你的母亲！”这话平凡至极，将教育的基点落到最基本的一个位置。据说，有人问苏霍姆林斯基时，他的回答异常简单：“如果一个人连自己的母亲都不爱的话，他会真正去爱别人或者祖国吗？”

由此看来，我们的品德教育有点好高骛远。我们非常需要从身边小事着手教育，培养学生的爱心，让大家从小学会感恩。热爱母亲，既是起码要求，也能体现人类道德灵魂的至高至远。

叁、寻找每件事件中的阳光道德教育点

学生不可能生活中真空中，他必然会接触到社会上的种种事情，而很多事情都有一些负面影响，如果使学生从这些事情中发展自己的德育观?要培养学生的换位思考的习惯。有一段时间，我一周要上近20节课，学生了解我情况后，对我说：“老师，你太辛苦了。”我对学生说：“我没有感到苦，学校安排这么多课给我，说明对我的信任，也说明我身强力壮，能吃苦。”从而使学生在另一个侧面了解我，也给学生一个信号：凡事都有好的一面。前一段时间，学生与我讨论新闻，一个地区的110接警后，由于拖延了时间，致使歹徒行凶后从容离开，学生对这件事很气愤。我与学生一块分析了事件的过程，提出警方在处理事件的过程中确实存在不当之"处，但我又从另一方面指出，新闻媒体能把这样的事情报导出来，说明我国的舆论监督作用已有了很大的发展，随着舆论监督越快越深入，必将推动政府部门工作的全面、细致的开展下去。这样，让学生寻找每件事件中的阳光道德教育点，而不是只看到事件的不利方面，从而促进学生的道德的发展。

以上是个人培养学生的阳光道德心态的一点体会，如何形成良好的生态德育环境，还需要全社会、家庭、学校共同配合。