麻花精品

摘要：“生态德育”是一种新型德育策略，是人与自然的和谐统一，人与校园文化的和谐统一，人与家庭的和谐统一。本文就笔者在德育工作的具体实践中, 为构建立体班级生态德育体系， 实现学生与班级文化的和谐统一，做了一些思考和探索。

关键词：  生态德育    班级文化     和谐统一

“生态德育”是为加强和改进德育工作而提出的一种新型德育策略。生态德育，就是人与自然的和谐统一，人与校园文化的和谐统一，人与家庭的和谐统一。通过人与自然的亲密接触，自我接受教育；通过参与校园的文化建设，自我受到熏陶；通过家教活动，不自觉中接受爱的洗礼。

 实施“生态德育”应坚持的叁个原则。第一追求发展性。坚持“科学发展观”，从根本上改变传统德育的一些做法，加强德育工作的针对性、引领性和实效性。第二强调依存性。就是要求在德育内容和实施途径上，重视学生自身发展与外在相关因素的相互依存联系，变传统德育的单一性为融合性和合作性。第叁，坚持开发性。“生态德育”不仅仅是学校的一种德育策略，应与相关资源，社会实践相结合，从而达到德育工作和学校全面发展的共赢策略。

为构建立体班级生态德育体系， 实现学生与班级文化的和谐统一，本人在平时班主任工作中做了一些思考和探索。

   班主任是美丽心灵的塑造者，是学生道德行为的示范者，是班集体的组织者。做好班主任工作确实是一件既光荣而又颇具挑战性的工作。一个良好的班集体就像一座熔炉，陶冶着每个学生的思想、情操和品德，激励着班级内每个同学的进步。良好的班风是生态德育的核心，其形成的主要标志是全班同学有强烈的进取意识，有正确的集体舆论导向，有较强的集体观念。怎样才能构建立体校园生态德育体系，实现学生与班级文化的和谐统一呢？

一、铸就班主任的“灵魂”作用。班主任不仅要善于跟学生交流沟通，做学生的知心朋友，更应凭据自身的人格魅力和学识水平，成为学生的精神支柱。深入班级，及时掌握学生的学习和思想状态，关心学生的生活，主动热情地帮助学生解决困难，成为学生的“避风港”，树立班主任的威信。

二、培养积极分子，选拔班干部，形成坚强的班级核心。新班级刚组建时，班干部一般都是临时任命，但经过一段时间的师生相处了解以后，必须进行班干部的民主选举。竞选班干是非常残酷的，我曾经带过一个班，原来任命的班长勤勤恳恳、默默奉献，却落选了，当时出乎我的意料。后来实践证明通过竞选获胜的班长工作能力突出，创造性地开展工作，组织能力更强，团结班委会其他成员，主动地在班内整顿不良风气，找同学谈心，成为班主任的得力助手。我曾很自豪地对其它老师说：我们班的各项工作能走在年级的前面，不是因为有位好班主任，而是有位好班长。

叁、积极的集体舆论是班集体的精神力量，对每个成员都有熏陶、感染、约束作用，是一种“凝聚剂”。一个班集体形成了正确的舆论导向，正气就能发扬，邪气就会失去市场，从而促进良好班风的形成。正确的班级舆论要靠老师的引导，尤其是具体形象的典型事例，典型学生的剖析，感染力强，印象深刻，会产生强烈的教育效果。我曾经组织学生开展“感动班级的十大人物”评选活动，让全班同学进行投票，评选出叁好学生的典型、关心集体的典型、拾金不昧的典型、体育锻炼的典型、助人为乐的典型、学习进步的典型，管理能力突出的典型等。通过板报进行公布表扬，班会课上大力宣传、炒作，发挥榜样的示范和号召作用，有力地促进了正确的班级舆论导向的形成。

四、抓住契机，开展丰富多彩的课外活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，积极开展丰富多彩的文体活动，让同学们在活动中学会相互关心、相互尊重、相互理解，培养团结协作精神，增强班级的凝聚力。如校运动会就是大好契机，我组织学生积极报名，关注比赛的过程，与同学们一起加油呐喊；组织班委会开展“拥抱春光，放飞风筝”比赛等活动，使同学们热情高涨，兴奋不已，既陶冶了情操，又极大地增强了班集体的凝聚力。

五、加强学法指导，激发学生的求知欲望，努力营造你追我赶，合作中竞争的良好学风。学风建设是班风建设的核心，是班主任工作的重中之"重，也是对班级和班主任考评的重要内容。本人一方面依据教育教学规律，结合工作实践经验，加强对学生的学法指导，提出“理科学习懂、会、准、熟的四步论，文科学习知、悟、用的叁步论”。培养学生良好的学习规范；帮助学生确立重过程轻结果、重结果更重分析的学习理念；督查学生课前预习，课堂上专心听讲、认真做笔记，课后及时消化巩固、独立认真完成作业；要求学生周周反思、月月小结，勤学多问，不轻易放过每一个难点、疑点。另一方面运用同学们的集体智慧，开展班级内部的学法交流。班会课上请成绩优异，单科突出的同学作学法指导，让他们为全班领航引路，同时也请学困生和成绩退步较大的同学总结经验教训，发动全班同学帮助他们找问题，提建议，台上台下互动，反响非常强烈，有效地促进了良好学习氛围的形成。

总之"，构建立体班级生态德育体系，就会产生一种强大的内聚力，激发学生的学习活力，从而创造出良好的学习成绩，促进优良班风的形成，实现学生与班级文化的和谐统一。